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力學習的結果，他們從小就接受了人文、自然、科學、哲學等人性教育。如果孩子們沒有這樣的基礎，就不會有後來的成功。對孩子們來說，人性是基礎，在此之上再學習知識才能夠成功。

美國總統羅斯福曾經說過：“只教人知識而不教育其品德，對社會是一個威脅。”真正的教育不只是傳授知識，還要教授品德，即人性。沒有人性的教育，只會給社會帶來威脅。

縱觀韓國的現代教育，總感到有些缺陷，仔細分析下來，這個缺陷正是教育脫離了人性。

雖然所有韓國人都在強調：“學校應該是人性教育的地方。”但是，真的來到學校您會發現，這裡更注重知識的教育，而忽略了品德的教育。

這種現象不只出現在學校中，在家庭裡也是一樣。在學校裡被灌輸知識的孩子在家裡也被強迫學習知識。

缺乏人性教育的教育，就像沒了頂樑柱的房子，表面上看著富麗堂皇，卻經不起風吹雨打。韓國的教育以及接受教育的孩子，不知在什麼時候就會在瞬間崩潰，這一點令我異常不安。為了擺脫這種不安，現在就要展開以人性為主的教育。而人性教育的出發點正是家庭，這一點，希望家長們一定要牢記。

支撐我生活的力量

人最終是脆弱的，但即使是再脆弱的人，如果有某種目標和力量支撐的話，也可以發揮出自己最大的能量。對我來說，就有很多力量支撐著我。

第一種力量來自於我的父親。父親的以身作則，讓我知道了一個人應當怎樣生活。父親的信念、學習態度以及對孩子的教育觀念，都對我產生了很大的影響，對映到了我生活的每一個角落。

留學的時候，我每天只吃一頓飯，一邊學習一邊打工，身心疲憊不堪。坦白地說，當時，我也產生過放棄學業回國的想法。當時，父親來過一次美國，但是，由於他日程安排得太緊，我們只在機場見了一面。父親看著我憔悴的臉龐半天沒說出話來，最後，他用力地說了一句：“炳慧呀，一個人只有知道了餓肚子的滋味，以後才能做大事。”

父親的這句話使我重新振作起來。父親經常像這樣給我力量，直到他過世，他的話還支撐著我的人生。

第二股力量來自於我的孩子們。現在，我一閉上眼睛，腦海中就會浮現出愛麗絲、南希和彼得的樣子。我們第一次見面的樣子，他們上學的樣子還有成家立業後的樣子。

和孩子們的相遇，成為我人生的一個轉折點。從此，我生活的中心從自己轉到了孩子們身上。孩子們讓我明白了付出的意義，透過付出換來的是歡樂。

有人也許會問，如果沒有這三個孩子，你有可能會擁有比現在更幸福的生活。我笑著回答，遇到三個孩子時，我的生活才真正開始，沒有比現在更幸福的生活了。

最後的力量是因為我是一個韓國人，身體流淌著韓國人的血脈。韓國在歷史上曾經被日本、俄羅斯、美國等列強控制過。我去美國留學的目的就是為了成為能夠為祖國發展做出貢獻的人才。但是，祖國還是被人為地分裂了。

我的父親為祖國奮鬥了一生。為了尋求獨立，父親將祖先們留下的財產全部奉獻出來。解放後，他在政治的最前沿孤軍奮戰，我繼承了父親的信念。

我時刻牢記自己是一個韓國人，要為了祖國的富強而努力奮鬥。在美國的生活，使我這種想法變得更加迫切。每一個身在外國的韓國人，都代表著韓國。旅美僑胞棒球選手金炳賢、朴贊浩的優異表現，時刻牽動著每一個韓國人的心，就因為大家都是韓國人。

如今，我們依然在列強的壓迫下保持沉默，但是，我想總有一天我們的祖國會成為強國。透過教育振興我們的國家是至今支撐我的動力之一。

一個人的前進要有引導生活的動力。從