第106章 舜國 12(第2/2 頁)

了其他書院以及組織也都有著專屬於他們的知識葉片，有的是書院先生錄入的，有的是朝中官員們錄入的……

也是因為這份對知識的貢獻，陳院長獲得了傳學者的身份認證。當然，童先生也因為類似的原因獲得了同樣的身份。

他知道了之前一時不能消化的那些座標，指向著這棵知識樹上的其他葉片。而他可以順著自己的思想標記隨時到達並取用他所需要的知識節點。而這些節點可能是像他們大西縣學這樣的書院藏書，可能是某個學派的薈萃，可能是某種技能的集合……

他知道了現在的自己儘管和院長他們同樣手握這樣一片白葉，但他們的知識傳輸都是由院長開啟的。當他們能主動開啟而不是被動地接收這種知識的傳承時，他也就能成為院長他們那樣的傳學者。

至於開啟的方法。

當他想到這裡，沉浸身心去接受相關的內容時，他便來到了對應的樹葉，輕易獲取了相應的方法。內容十分新奇，可對他來說掌握起來竟並不太難。或許是因為這裡的每一段枝葉都浸潤著這樣的神奇吧，在這裡的每一刻體驗都讓他想傳遞的思想更容易理解和掌握。

意料之中又意料之外的，承載這種方法的樹葉是由臺輔大人編制的。

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陛下呢？

哦，種樹的那個人。

他不知道這是否是屬於書院先生的特權，但就這樣輕易地成為一名院長他們那樣的傳學者是他沒想到的。難道僅僅是因為這個國家當前太缺少可以傳播知識的先生了嗎？以前的他或許會理所當然地這樣認為。這也是他們這些書院的先生在新王即位後一個個都掏空珍藏的家底集中到書院來抄書的原因。

但見識到了這不凡的知識之樹後他卻沒有了這樣的自信。如果只是像之前那樣在院長他們的開啟之下被動地吸收，應該也能很快地完成通識教育吧。

那成為傳學者的特殊又在哪裡呢？

他一時想不明白，便繼續前行。

讓他自己都有些驚訝的是他的大腦竟然還能裝進新的知識。

他知道了那些前行起來比葉片更艱難許多的枝幹便是同類知識的集合。這裡的知識更系統，更精密。但若是沒有對那些生長其上的葉片有足夠的瞭解，想在枝幹上長久地停駐卻是對大腦的極限考驗了。

他不停地前行，漸漸模糊了對時間的感知，只知道自己跨越了一節又一節的枝幹，終於他被眾人稱道的天才腦袋都開始覺得疲倦模糊了，前方的路卻依舊看不到盡頭。

難道我就要這樣一直走下去嗎？就這樣被淹沒在知識的海洋中？

在自覺已經收穫了太多太多的慷慨饋贈之後，史書銘的心底生出了恐懼。

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