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字和樣貌大多數對不上。教授一般是點名或者根據某一類人的特徵找人回答問題。”

“比如來？”星星眼。

“有一次，教漢語言文學的教授點人回答問題，說：‘我今天找個男生回答問題。（看名單）張宇輝！’然後我就站起來了……”語文老師面無表情。

“……”眾人呆。

“哈哈哈……！！”一想到那場面，我覺得那教授也驚呆了吧。

“然後呢？”眾人問。

“然後同學們都笑了。”語文老師推了推眼鏡，面無表情。

請允許我在內心狂笑不止。

雖然語文老師名字比較男性化，但是她無疑是一個才女。每次考試前，各種題型先過一遍，每次都是一黑板，還只是大綱，書寫豪放灑脫大氣，每一個題型都被她剖開細細研究，旁徵博引、引經據典都是小case。

講古詩，歷代古詩信手拈來；講作文，名人名言脫口而出；講文言，一字一句面面俱到……

成人禮的一次演講，她娓娓道來，一會兒一個陶行知，再來一個龍應臺，夾著一個畢淑敏，捎上一個許三多……

課堂上，“某某某你們不知道？《***》你們也沒看過？某某某總知道吧？”此類話語，我們從最初聽到時心裡有絲絲自慚形穢，到後來坦然搖頭。對於語文老師來說，那些文學大家都是她指尖、眼眸熟悉的人物，他們透過書籍交流。但對於我們來說，電子遊戲、網路小說才是我們最熟悉的夥伴，我們大多數人都沉醉於此，那些文學大家的事蹟成就我們會敬佩讚賞，但作品卻是敬謝不敏，品味如此，又能奈何？

或許語文老師心中為此哀嘆擔憂，但是蘿蔔青菜，各有所愛。誰又能強迫得了誰？但文學著作呼聲高買者少，網路小說呼聲低讀者多的現狀就是這樣，或許會改變，或許不會，誰又能知道呢？

語文老師說，今年最有可能是時評作文，什麼三選一的、爭議性的等等，全都拿來練筆，就算是新材料作文也沒有放過，高考前一天，就連寫信類的也提到了，說除了格式，其他照舊。但是，誰都沒有想到高考會考漫畫！

考前，有一次週考，作文是時評作文，就事論事。（大家來測試一下，自己的價值觀正不正確。）

題目大意：

小明是個大學生，家境貧寒，但學習成績特別好，樂於助人，每年都有獎學金和特困生補助，同寢室的三人都是用五、六千多蘋果手機，笑話小明還在用諾基亞，而小明用了多年的諾基亞壞了，便用自己做家教賺的錢去買了一部四千多的蘋果手機。此事被一名同學知道後，這名同學向學校揭發此事，學校立刻通告批評並取消小明的特困生補助。

問：這件事小明錯了沒？應不應該取消特困生補助？為什麼？

（大家都想想吧。笑。）

大部分學生拼命的為小明辯解，說：“小明沒錯，他用自己賺的錢！原來的手機都用了那麼久！壞了才買的新的，而且品學兼優，買的還是四千多的又沒買五六千的。憑啥取消人家特困生補助？”

語文老師推了推眼鏡：“你們就是代入感太強！就看到了錢！（噗）簡單地說，你們的價值觀錯誤！特困生補助是什麼？是給真正需要的人！小明既然已經有賺錢的能力了，何必還要去爭那補助？一邊拿著蘋果，一邊拿著補助，好嗎？”眾生默唸：“好。”

語文老師瞪眼：“原來的手機壞了，為什麼非要買蘋果？這難道不是虛榮心的驅使麼？別人嘲笑，小明買來了蘋果，但買不來尊嚴。與其花費金錢去展示自己的物質貴賤，不如自己申請放棄補助，站在精神的高處俯視，這樣，難道不是真正的人格的高貴嗎？這樣，小明不是才能獲得別人的尊重嗎？”

的確如此，不