第4章 面試(第1/2 頁)

第二天一早，凌雲離開醫院將錢存到銀行卡上後並直接去了學校。 輕車熟路的來到考場外面耐心的等待著，報考國家級特崗語文教師的總共有30多個人，他是第18號。 “凌雲，你的手怎麼了？” “你這是摔了嗎？” 班上的兩名女同學看到凌雲綁著繃帶的手，出於同學之情深表關切。 “對，不小心摔了。” “你這也太背了，怎麼摔的呀天。” “疼不疼啊，你這個樣子考試可以嗎？” “沒事，評委老師興許還會給我一點同情分呢。” 這次面試又不是隻看外在形象，更多的是考察大家的教學基本功，所以凌雲並不擔心。 30名考生當中，除了凌雲和兩個女同學是本校的之外，大多數來自省師大。一個個仗著自己的學校比別人的名聲要響，都擺出一副高高在上的樣子。 見此情形，凌雲不由得好笑，真不知道他們的優越感從哪兒來的。 單論考試這一塊，宜舟師院的學生不怵任何人。無論是公務員，還是事業單位的招考，只要有宜舟師院的學生參與，那第一名就不會旁落，絕對是神擋殺神佛擋殺佛。 一個多小時後，終於輪到了凌雲出場。面試採用的是“說課”的形式，時間10——15分鐘。 在開始“說課”之前，凌雲有10分鐘的準備時間，他抽到的課文是《滿江紅》。 曾經凌雲初中和高中都是上過的，所以中學教材他都無比熟悉，此時拿到這篇課文，瞬間腦海中便有了構思。 但為了慎重起見，還是將大概框架寫了下來。 不一會兒，17號考生離場，凌雲從容不迫的走上了講臺。 “各位評委老師好，我是18號考生。” 凌雲站上講臺後簡單的打了個招呼，看了一眼下面坐著的評委們，當看到一位女老師時，有了短暫的愣神。 他沒想到，他的高中語文老師竟然是評委之一。如果是前世，他可能會欣喜若狂，朝中有人好辦事嘛，李麗老師肯定會給點感情分的。 但此時，凌雲心裡不悲不喜，他相信自己能靠實力征服全場。 對李老師抱以微笑後，凌雲便開始了他的“說課”。 “今天我說課的題目是《滿江紅》，下面我將從說教材、說教學目標、說教法、說教學過程等環節完成我的說課。” “一、說教材。《滿江紅》選自九年級下冊第三單元的一篇課文，這首詞是現代詞人，民主革命烈士鑑湖女俠秋瑾所作。這是她在1903年的中秋述懷之作。” “二、說教學目標。根據《課程標準》的要求，我會設定知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀三個目標。” “三、說教學方法。俗話說，書讀百遍，其義自見。像《滿江紅》這樣的詩詞，我會讓學生反覆誦讀。” “四、說教學過程。首先我會設定一段精彩的匯入語，以此來激發學生的學習熱情，興趣是最好的老師嘛。其次介紹作者和創作背景，最後進入新課。” “下面是我的板書設計。” 凌雲說完後，拿起粉筆在黑板上洋洋灑灑的寫下了幾行字。 “我的說課完畢，謝謝大家。” 十二分鐘，凌雲精準的把控著時間。整個過程思路清晰，毫不拖泥帶水。 評委老師們紛紛鼓起了掌，李麗老師更是站了起來，微笑著給凌雲豎著大拇指。 “凌雲，表現得太棒了，你手怎麼了。” “謝謝李老師，不小心摔的。” “嗯，你去好好休息，等通知吧！” “好的，李老師再見，各位評委老師再見。” 按理說考生說完後，評委老師們是要馬上打分，一般不會交流的。即使考生是誰的學生，大家為了避嫌也不會和考生打招呼。 但李麗老師不僅和凌雲打了招呼，還在凌雲走後給身邊的老師做起了介紹。 “這是我高中教過的學生，大家覺得怎麼樣？” “名師出高徒啊，必須第一。” “是的，實至名歸。” “那標準的普通話，那漂亮的板書，天生就是當老師的料。” 要說當老師最有成就感的事莫過於自己教出的學生有出息了，此時的李麗就深有體會。 老師們不求學生升官發財，但求學生學有所成生活無憂。在李麗心裡，凌雲能和她一