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陸佑嗚被早教老師從花園帶回屋，手上髒兮兮的，老師看到了就帶她去洗手。

洗完手回來，佑嗚乖乖坐在小書桌前，等老師教她認識方塊字，或者是看圖認識小動物。

桌面放著佑嗚吃剩的半盒磨牙餅乾。

老師看了一眼盒子包裝。

竟然是香菜味的，難怪佑嗚要扔掉。

太難吃了叭。

十幾個月前，陸聞璟發覺女兒表現不太正常，具體表現是女兒經常像一隻鴕鳥蹲在角落自閉，不理別人；看到人還會眼神躲避、不敢直視對方。

擔心女兒心理方面有問題，陸聞璟重金聘請專業人士給女兒進行早期引導和指正。

凌瑤從事兒童心理學研究相關工作，同時還是a市某私立貴族幼兒園的副園長，她就是在這樣的情況下被陸家聯絡到耳的，來給陸佑嗚當早教老師。

開始，凌瑤確實擔心陸佑嗚是孤獨症患兒，但是接觸下來發現並不是，佑嗚是個表現十分正常的孩子，除了偶爾會莫名其妙出現類似「eo」的情緒。

凌瑤擔心佑嗚存在她沒有察覺到的問題，決定留下來繼續給佑嗚當早教老師。

陸佑嗚對動物十分感興趣，小朋友們認識動物會認識不同物種的動物，例如貓咪、狗狗、兔子。

可是佑嗚認識動物是精細到不同品種，例如貓咪有布偶貓、緬甸貓、捲毛貓、狸花貓；例如狗狗有哈士奇、薩摩耶、柯基、比熊。

佑嗚喜歡認識各種小動物，都說興趣是最好的老師，凌瑤就帶著佑嗚看圖片，認識不同的動物，同時教佑嗚語言表達和描述。

今天是認識浣熊和小熊貓。

佑嗚歪著小腦袋，眨眨眼睛。

她看看三隻不同的浣熊，又看看紅棕色的小熊貓：「有一隻是紅色的，另外三隻是灰色的，灰色好醜！」

凌瑤有些被佑嗚的語氣給逗笑了。

小孩都是需要鼓勵和認同感的，凌瑤先是誇誇佑嗚能夠分辨出紅色的小熊貓和灰色的浣熊的不同，才是開始介紹投影上的幾隻小動物。

凌瑤：「左邊灰色的三隻是浣熊，分別是北美浣熊、食蟹浣熊、科蘇梅爾浣熊，右邊紅色的是小熊貓。」

佑嗚仔細看看三隻灰色的浣熊，發現三隻浣熊確實有些不一樣。

再看看那隻可愛的小熊貓，眼睛小小的，皮毛是紅色的，真可愛！

原來它是「小熊貓」呀！

佑嗚十分好奇地問：「老師，『熊貓』是『小熊貓』的媽媽嗎？是不是長大就會變成熊貓呀？」

凌瑤耐心解釋：「不是哦，『熊貓』和『小熊貓』是不同物種，是不一樣的。熊貓的媽媽是熊貓，小熊貓的媽媽是小熊貓。」

佑嗚似懂非懂，點了點小腦袋。

噢，原來熊貓有自己的媽媽，小熊貓也有自己的媽媽的，熊貓不是小熊貓的媽媽。

佑嗚突然意識到一個問題。

好像，從她破殼、從她睜開眼睛，她就沒有看到媽媽。

她只看到醜不拉嘰的親爹。

所以，她的媽媽在哪裡呀？

佑嗚陷入沉思。

難道——

媽媽是嫌棄她和爸爸長得太醜，不要他們啦？？

陸佑嗚：∑(°Д°）

……

陸佑嗚有些難過，雖然她的爸爸很醜很醜，但她比爸爸好看一點點呀！

媽媽嫌棄爸爸長得醜就夠了，怎麼可以嫌棄她長得醜呢？

佑嗚又有些自閉了。

等凌瑤教她認識完幾個小動物，她就抱著另外一盒新的磨牙餅乾，那張軟乎乎的小臉蛋朝著牆壁，坐在房間的某個角落。