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教學計劃寫好發走，林小春立馬敲敲對話方塊，讓許杏然來辦公室談話。沒多久便是心理月，作為學年?內最重?要的工作，林小春千叮嚀萬囑咐，讓許杏然多多思考，提新點子。

其實，實驗小學給了許杏然自由發展的空間。

張清河早早就放言過，任何想法都可?以說出來，能?落地的策劃一定會實施。只可?惜，心理課水土不服的症狀比想像中明?顯，許杏然自己都摸不來門道。

週中，組裡老師都要去參與心理月啟動活動，教研順勢取消。

許杏然跟林小春的車去，出發前，專程打?電話給陳之敘：「今天沒法吃飯了。」

「換地方了？」陳之敘工作越來越忙，加班是家常便飯，兩人總在教研那天抽空聚餐。

「沒換，」好險今天的包夠大，許杏然把線圈本一股腦塞進去，「我要去教科院開會，估計會很晚。」

「哦好。」精神放鬆，陳之敘想跟她聊天：「什麼?活動？」

許杏然翻到透明?檔案袋的另一面，指尖點著字唸完：「……心理健康教育活動月。」

陳之敘唔一聲：「聽?過。」

「你上學的時候有這些？」許杏然驚訝，大城市的學校果然與眾不同。

「沒有，那時候都沒心理老師，」陳之敘停幾秒，「我也是後來聽?說的。」

往後，連車開到路上，林小春都在跟許杏然核對活動事宜。學校看重?許杏然的筆頭能?力，活動方案以外，還讓她參與教育論文評選，為校爭光。

從入職到現在，大大小小的活動都沒落下許杏然，偶爾當一回主?辦方，她的碎活依舊繁多。

啟動會開在大會議廳，正?中一塊led觸控螢幕，留給與會嘉賓搭手同啟，仗勢很大。和?平小學參與承辦，歐如雪擔任主?持人，在後臺緊張念詞。

許杏然有遠遠望見?她，怕打?斷她思路，還是沒上前招呼。

臨近開場，嘉賓陸陸續續從側門引進來，落座前排。

許杏然還握著手機改文件，時不時求教林小春，忙成陀螺。

她指尖戳得不耐煩了，徑直翻出筆電放在膝上，照著市裡新下來的檔案重?新修改方案用語。

所以，唸到高祺名字時，她落了好幾拍才猛地抬頭。

歐如雪的咬字又準又穩，大屏早也翻到嘉賓介紹頁，是那個高祺教授沒錯。

隔開好幾排人，高祺站起來轉身?，笑容滿面，再是朝觀眾席深深一鞠。

片刻間，許杏然潛意?識埋低下巴，輕盈的手指全僵在鍵面。

等餘光那道人影回縮，她才抬眸，愣愣瞧前排那堆發量不多的後腦勺。

若說情緒有導線，多半由那個課題組構成纖維。

領導發言過後，便到了嘉賓分享。

高祺壓軸登臺，沙龍主?題是課題組以前做的專案，透過腦電波識別情緒。

一番高談後，現場舉手提問的老師很多。許杏然看見?話筒遞到男老師手裡，那人也是集團小學裡的心理老師，同在教研組。他朝高祺請教「作為教育工作者，如何認識學生的特點」。

耳邊聲音隔著層膜，許杏然像被關?進密封水箱，意?識混沌，缺乏新鮮氧氣。

敲完最後幾行字，她傳給林小春，爾後闔上筆電：「這邊快結束了，我出去打?個電話，順便在外頭等您了。」

貓著身?子往座椅前穿過，推開厚重?的門扉跑出去，偏斜的陽光刺進眼?睛。

大堂稀稀拉拉站著些工作人員，在整理桌上的折頁，回收易拉寶。

許杏然避開他們，挪去敞開的窗縫邊，用將?落未落的暖陽回溫。

筆電緊緊抱在懷裡，直到輕