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然又站起來鞠躬。

會議結束，許杏然終於拿到自己的課表。

截圖發給計佳韞後，對方回幾串問號：『誰的課表？你們學校的？』

許杏然靠在椅背上敲字：『我的。』

計佳韞連甩省略號以表敬佩：『你不會下輩子都不想見到小孩子了吧。』

實驗小學共六個年級，除去一年級七個班，其餘都是六個班。

如張清河所言，許杏然是學校新招來的心理老師，又當軍師又當士兵，負責全校的心理課程，課表滿得像消消樂。

入職前，許杏然自認做好充分的心理準備，但直至這一刻，那種巨石兜頭傾覆、壓力直築的感受才深刻具象。

下午依舊是各種期初會議，許杏然被喊去打雜。

才在一樓辦公室幫著壘新書，又被主任一通call喊回心理輔導室。

副校長和德育主任都立在門口，正對著光禿禿的輔導室指點江山。

許杏然陪著兩位領導在功能室晃過一圈，聽他們說採購的裝置傢俱都有哪些，又會怎樣佈置。

回到獨立出來的辦公室，張清河把功能室的鑰匙交給許杏然：「有什麼疑惑可以多問問林主任。」

許杏然應下來，沖林主任問好。

林小春不鹹不淡地頷首，跟著張清河走了。

面試時兩位領導都在，對許杏然的簡歷有些印象。

有前車之鑑，林小春不看好這個文氣過重的女生。一來，許杏然面試表現並不好，對三尺講臺沒有熱情更沒有天分，不是個可塑之材，二來，高材生來小學幹心理，比副科還要靠邊站……這裡可沒人捧著她。

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