第四十二章 被孫老師裝到了(第2/2 頁)

齊齊跟著孫老師笑出聲來：“哈哈，哈哈哈！”

笑聲的意思是：我們懂了，倒第二了！

上課正式鈴聲響起，孫老師張開雙臂，雙手做下壓姿勢，動作有點頻繁，很像一隻大鵝在煽動翅膀。

終於安靜下來的教室裡，孫老師再次點火，爆雷。

“咱們，初三三班，本次月考，年級第——”他拉長著尾音，眼睛裡燦若星辰，“二！”

初三六個班，年級第二，從倒第一跨越而來，跨度實在有點大。

掌聲雷動，儘管這掌聲中還有一部分腦子犯抽的，其實聽在耳中的是“倒第二”。

反正興奮就對了，集體歡呼“第二”“第二”就對了。

孫老師再次如一隻大鵝煽動翅膀。

“孩兒們！我早就說嘛，咱們班裡同學個個聰明，美麗，英俊……”

掌聲與歡呼聲淹沒了一個數學老師能給出的其餘溢美之詞。

“噓，噓——低調兒，低調兒，年級第二名嘛，其實也沒什麼好驕傲的不是？”

孫老師義正詞嚴的謙虛著，如果沒有收不住的笑臉作證，同學們就信了。

終於有二傻子跳出來追問：“孫老師，咱們真考得正第二，不是倒第二啊？”

立刻有周圍一遭的手掌拍過去：“你剛才沒少跟著樂呵，敢情兒就樂呵了個倒第二啊？瞧你這點出息！”

孩子都被拍懵了，不知道躲，繼續傻樂。

孫老師意識到這節數學課要上不成了，那就直接改班會。

課本教案一推，亮出成績單。

不用再出聲提醒，驟然安靜。

按照政策，成績單是不可以被公開的，孫老師只能挑成績好的進步快的同學表揚一下。

但這次，總分突飛猛進的原因就是，每一個同學成績都有提高，都應該被表揚。

聲音格外高亢的孫老師從最後幾名同學開始表揚，還在黑板上描畫了一個破木桶的形象。

“木桶的容量取決於最短的那塊木板，咱班之所以超越了四個班的學習成績，是因為你們付出努力把短木板補長了……”

掌聲再次響起，原本是最落後班集體裡面的最落後一員，連自己都沒志氣去改變的學生，今日被師生共同投以讚美與期許的目光，真恨不能即刻舉拳頭髮重誓一定努力學習啊！

智商欠費定力不足，那也要讓最短的那塊木板再補長一點兒！