第2章 啟蒙(第1/5 頁)

現今的科技也是日新月異的，高科技的產物分佈在各行各業，並且深入到我們的生活當中。

大家在生活領域更加的便捷，大到工作出行，小到吃喝拉撒，都有科技的迭代升級。

人工智慧更是突飛猛進，幫助我們解決一些不能涉足和無法透過人腦來記掌握的知識，透過人工智慧的發展也同時替代了一些人工。

資本更加了解到人工的成本要高於機械。人工智慧加機械會更加高效和成本規劃。

在追求資本最大化的時代，企業也紛紛與智慧科技相連線，來創造利益的最大化。

同時人工智慧也同樣影響了人類的思考和學習，他們更加的依賴人工智慧給他們帶來的便捷，並樂在其中。殊不知人類的隱患也正在萌芽當中。

時間過得很快，欒天翔上初中二年級，個子長高了不少都一米七的身高了，但身體比較瘦弱單薄，不像那些愛活動參加體育鍛煉的學生比較健壯。相貌舒展，眉清目秀，戴著眼鏡。

他現在接觸到了物理的基礎和數學的深入，不像小學那樣了，他深知掌握知識才是他解決自己困惑的基礎。

欒天翔的物理老師是個比較古怪的老頭60多歲，叫楊思博。長的比較邋遢，身材不胖不瘦，130多斤的樣子，頭髮花白蓬亂，戴了個老花鏡，身材不高一米七左右，但平時愛弓著腰所以看著也就一米六多了點。眼睛不大，塌鼻樑，小嘴。眼鏡總是往下滑。

他愛穿一件西服，但裡面從來不配襯衫，愛穿一件紅色的半袖。

他家裡好像還沒有媳婦，聽說一直沒找過物件，始終單身。

外表顯得比實際年齡要大不少。按常理他這個年紀早應該退休了，但不知為什麼他還在教課。

正常只有大學的教授才會有像他這樣年紀的人。

同學們給他起了個外號叫愛因思博。

確實他頭型挺像的，可能他的偶像就是愛因斯坦吧。

還有些同學揹著叫他老阿伯的，他或許也是知道的，但他應該不在乎。

楊思博的課，欒天翔特別願意聽，因為楊思博在課堂上總會講一些比較新奇有趣的事，還會講一些天文方面的趣聞，還有數不清的小實驗。

他的課讓欒天翔好像碰到了良師益友一樣，在欒天翔的眼裡楊思博並不是個古怪的老頭，而是特別可愛的學者。

楊思博也是每次下課都會說：“不懂得可以找我。”

雖然欒天翔總有想法想請教楊思博，但怕老師不高興，因為他想問的都跟書本沒聯絡。

書本上的東西欒天翔早就掌握了，所以物理成績一直都名列前茅。

同學們也是不以為然的議論：“她媽是物理老師，他成績肯定好，你看他語文和外語就不好吧。”但欒天翔知道媽媽對自己的幫助還不是太多，都是自己積累的。

一天，欒天翔在網上瀏覽新聞時，無意間發現了一則關於某地發生雷球事件的報道。

他立刻被這個奇特的現象吸引，決定深入瞭解。

欒天翔仔細觀看了現場拍攝的影片，影片中雷球的尺寸有十幾厘米，它襲擊了動物並造成了死亡。這讓他更加好奇，想要探索這個神秘現象背後的真相。

於是，欒天翔立刻開始在網上搜尋關於雷球的資訊。

他閱讀了各種學術論文、專家分析，甚至包括一些民間的傳說和經驗。

透過深入的研究，他逐漸理解了雷球的形成機制。

原來，雷球是由太陽風和宇宙射線的轟擊，使得包圍地球的空氣被電離成正、負離子和自由電子形成的離子層。

當離子層中的部分離子和電子集聚時，它們會形成球狀閃電。

此外，他還了解到在突發雷