第15章 “計字日誦”讀書法(第2/2 頁)

這麼對比起來，讓學堂的學子紛紛提前感受到了世態炎涼啊。

“劉慈，你是我見過的最有天賦讀書的孩子之一。”

“但人外有人，你切不可驕傲自滿，日後，你就不要和他們一起在學堂讀書了，我會在這個房間給你單獨授課。”

講師知道劉慈和一般的學子不一樣，他是那種天才，如果再和學堂們一起上課，會影響他的學習，所以才決定單獨教學。

“現在我把《三字經》全部讀給你聽。”

說完，講師就把三字經全文按照順序讀出來，劉慈則是趕緊趁著這個機會，把每個字都儘量記住。

遇到讀不準的字，他就會詢問講師，講師則會把一整個句子讀出來。

午時。

經過短暫的休息和餐食。

劉慈繼續研讀剛剛的句子，他心知心急吃不了熱豆腐，也知道欲速則不達。

在這個世界，天才之人並不少，他不能因為自己是重生之人就驕傲自大，反而更要打好基礎，記得牢實。

所以這一天，他過的很充實，《三字經》前半部分已經記得差不多了，現在就是反覆的背誦。

有時候，講師也會從中隨便抽出一個字，考察劉慈。

劉慈也喜歡這種抽查方式，查缺補漏。

講師看到如此勤奮好學，積極向上的劉慈，內心也是很開心。

雖然自己沒能考上茂才，但如果能教出一個茂才，那也是功德無量啊。

劉慈越是優秀，給學堂的眾人倒是帶來了好處，不僅是有劉慈的刺激。

還有講師的態度也變的溫柔了許多，不再是那種鐵面一般的無情。

但是，從講師的角度，其實他已經對學堂的眾人從內心的角度放棄了，不再是怒其不爭。

雖然他是安氏宗族的一員，但也知道有些人天生就不適合讀書，比如學堂的這些人。

如果只是讀書認字，他大可不必這麼嚴格。

現在有了劉慈，他可以專心的教學劉慈，自然放鬆了對學子們的要求，也就不那麼的苛刻了。

對於其他學子來說，不知道應該是悲哀還是慶幸。

時間一天就這麼過去了，到了放學時間了。

學子們紛紛享受著下課的喜悅，全然不記得學堂上捱打的教訓。

劉慈則是心滿意足的回家了，在回家的路上，不斷的哼著今日學習的《三字經》。