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捉弄人，它把魯迅又拉回到已經告別過的生活道路上——他不得不重新把丟下的自然科學重新拾了起來。

然而，魯迅是嚴肅而認真地從事著教學工作的。因為他知道教師的職業是神聖的，是可以同醫治國民精神這一偉大目標結合起來的。他十分認真地翻譯、講課、編寫講義。那時，白話文尚未流行，魯迅用文言文編寫講義，不僅文字優美，內容充實，而且注意介紹最新科學知識，例如他的生理學講義，在講到肌肉組織的化學組成時，就介紹了德國著名的生理學家庫恩首先從肌纖維中發現了特有的肌球蛋白。在提到唾液素對澱粉的作用時，他又根據最新的研究成果向學生們指出，過去的專家學者們都以為唾液素對澱粉的作用，是使澱粉變成為糊精和糖。其實這是一種誤解，從澱粉轉化為糖，中間要經過許多階段，它是一個複雜的過程，糊精只是中間產物。由於他儘量結合當前世界科學的新成就來編寫講義，所以他的課程，得到學生們的喜愛。書包　網　。　想看書來

辛亥前後（2）

魯迅白天幾乎都在教室和試驗室裡度過，晚上，則忙於批改作業，編譯講義，經常一直工作到深夜。每天早晨，都可以在他的房間裡發現成堆的“強盜牌”香菸頭，他不能不用它來驅逐熬夜的疲勞。

為了使學生更好地消化和掌握課堂上所學的理論知識，魯迅擔任博物學的翻譯時，常利用星期六下午沒有課的時間，和日本教師鈴木一起帶著學生，到孤山、葛嶺，北高峰一帶，採集植物標本。魯迅規定採集時，在開花期要採集有花的，結果期採取有果的，以便了解植物生長的全過程。他還不停地給學生們講解著。這樣，學生們在這室外的課堂裡，不僅可以欣賞和領略祖國的綺麗多姿的自然風光，而且可以把書本上的東西同實物結合起來，得到些實實在在的知識。所以學生們興致特別高，魯迅看到學生們那樣渴望求知的情形，心裡十分愉快，鈴木老師也是興致勃勃的。

有一次，學生們在山坡上看到一株開著黃花的植物，不知道它名字，便問鈴木老師，鈴木仔細看了看就說：“這是‘一枝黃花’”，學生聽了哧哧地笑了起來：枝上開了一朵黃花，誰不知道是一枝黃花，這也叫名字嗎？魯迅見到這些學生們把真話當笑話，就和藹而認真地解釋說：“我們做學問，知之為知之，不知為不知。這是多年生草本植物，屬菊科。可以入藥，也可以提取染料，名字就叫做‘一枝黃花’。還有叫‘興安一枝黃花’，‘朝鮮一枝黃花’的，生長在北方。鈴木先生說的並不錯。不信，你們回去可以查植物誌，對圖譜”。學生們這才恍然大悟，心裡佩服這兩位老師都真的有學問。

魯迅上化學課時，很注意給學生做化學實驗，上生理課時，又很注意給學生做生理實驗。他的生理學講義，有一個附錄，叫做《生理實驗術要略》。就是根據當時學校的條件，給學生介紹的十四個生理實驗方法，即“骨之有機及無機成分”、“橫紋肌之紋”、“食素檢出術”、“唾之糖化作用”、“胃液之蛋白消化作用”、“胰液之糖化作用”等等。尤其可貴的是，魯迅在講授生理學時，還衝破了傳統封建思想的禁區，不僅在講義中編寫了生殖系統的一章，而且在課堂上公開向學生講解生殖系統的器官組織結構和生理機能，使全校師生都為之驚訝。在講授中魯迅嚴肅認真，並規定學生聽講時不許笑。他曾說：“在這時候，不許笑是一個重要條件，因為講的人態度是嚴肅的，如果有人笑，嚴肅的空氣就破壞了。”生殖系統的構造，是人體器官的一部分，生男養女本是生命的自然現象，然而在十分虛偽的社會里，封建統治者卻給它蒙上了種種神秘的色彩。在清朝末年，魯迅就敢於公開在課堂裡講授這樣的內容，那些尊重科學的師生們是十分敬佩的。

魯迅在學校裡平時沉默寡言。但是這一年冬天，當學校鬧