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許嘉平翻開的作業本第一頁裡夾了一張書籤，漂亮的四葉草標本，每片葉子都像飽滿的愛心。

宋季秋側過小半張臉，耳垂在陽光下半透明。忽然坐直了身子，略微錯開角度，正好對上許嘉平的視線，頓了頓，若無其事地移回去。

許嘉平自然地收回目光。

他把四葉草書籤放回原位，眉目舒暢，慢慢勾起唇角，笑意從眼底冒出來，露出了似乎是他們見面起，第一個真情實感的笑。

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一中為了關注學生的心理健康，避免同學們學到走火入魔，特意每週開設了一節心理課。

心理老師溫柔漂亮，就是對待他們時態度像對待幼兒園的小朋友們，大家嘴上吐槽，但實際上十分期待。

上節課一下課大家就迫不及待往前沖，宋季秋幫老師發完作業後班上空無一人，心理教室單獨設在文體中心，路上要經過一條林蔭小道，他一眼就看見許嘉平的背影，超過他似乎有些不禮貌，但走上去和他並肩可能會打擾到許嘉平，他只好不緊不慢地綴在他身後。

果不其然，他倆成為最後踏入教室的人。

今天正好班上有個同學請假，課堂兩兩分組，老師招呼他們趕緊進來：「行，那你倆一組。」

元林反對：「老師，我不同意。」

老師疑惑：「為什麼？」

元林磕磕巴巴編理由：「因為他倆不熟。」

老師頓時笑了：「不熟最好，這遊戲就得不熟的玩。」

電子螢幕上投影了一張ppt，寫著「盲人遊戲」。

「今天的遊戲很簡單，兩人一組，一個同學當盲人，一個同學當柺杖，校園裡隨便溜達，三十分鐘之後回到教室就行，考驗考驗你們之間的信任度。」

大家一陣哀號：「老師，我們不是小孩兒了。」

老師笑眯眯地回答：「可你們就是小孩兒啊。」

宋季秋也跟著笑起來。

一組一個眼罩，宋季秋接過來以後詢問許嘉平：「你當盲人還是柺杖？」

許嘉平言簡意賅：「柺杖。」

宋季秋已經自覺把眼罩戴上，他就猜許嘉平不會當盲人，性格使然，他現在對許嘉平就是個認識的陌生人，許嘉平不可能全然放心他，哪怕遊戲中也亦然。

眼罩有點大，襯得宋季秋的臉更小，笑出一小排整齊潔白的牙齒。

宋季秋摸不準許嘉平有沒有參與遊戲的興趣，眼罩一戴兩眼一抹黑，自己摸索著往前走，一頭撞進一個寬闊的胸膛，隱隱約約的草木氣息。

他連忙退後幾步，手足無措：「不好意思。」

老師一回頭發現兩個像木頭一樣杵在原地的人，好心提醒：「是盲人柺杖遊戲不是盲人摸象遊戲。」

「哦。」宋季秋回答，但沒有輕舉妄動。

十六歲的許嘉平同學禁區太多，他暫時沒有成為捨身的黃繼光的準備。

沒想到許嘉平先握過他的手腕：「走。」

宋季秋的手腕纖細，許嘉平食指和大拇指環過扣住還留下了一小截距離，他微涼的溫度和宋季秋溫暖的觸覺形成相反的感知。

心理教室前是一道走廊，其他同學的進度比他們快，已經在下樓的樓梯處尖叫了。走廊一下子顯得有些寂靜，宋季秋主動承擔起沒話找話的義務：「你今天吃了嗎？」

中國人亙古不變的親切問候，說這準沒錯。

許嘉平說：「沒有。」

像不經意間提起一般：「沒吃早飯。」

宋季秋順著他往下說：「早飯還是得吃，不吃的話容易得胃病。」