第三十四章 智商平等(第2/3 頁)

，才能體會那些遊戲。

儘管馬事成說了否定的意見，陳海陽依然語氣平和：

“你也坐下。”

然後他問大家：“你們認為誰說的對？”

不等大家回答，他繼續說：

“兩位同學說的都對，英語很重要，但也不重要，不掌握英語，依然可以在社會上生活的很好。”

“這點誰也無法否定。”

“但是。”

“對於我們學生而言，英語必須掌握，因為高考中，英語佔了一百五十分，如果失去這一百五十分，你們連上大學的機會都沒有。”

“我們未來是否用的上英語，這不是學生應該考慮的事，我們要做的，是必須要學好英語！”

陳海陽加重語氣：“明白了嗎？”

他語氣嚴厲：

“我對你們要求很低，只要你能考到我定下的分數，不影響其他同學學習，那你在我課上光明正大的玩手機，我都任你玩！”

“絕不會多說你一句！”

“要是達不到我定的標準，還給我搗亂，別怪我不客氣！”

他眼神瞪著班上，手指比劃，陳海陽禿頭，長得壯碩，小臂肌肉強壯有力，他露出這模樣，根本不像是老師，反倒像個大混混。

震得班上同學大氣不敢喘一下。

與此同時，一些同學也在琢磨陳海陽剛才的話，只要英語學好，就能在他課上隨便玩手機？

還有這種好事？

馬事成很開心，他已經開始幻想，在陳海陽課上玩遊戲的快樂畫面了，想著想著，瞅著陳海陽反光的禿頭變得順眼了起來。

……

第二節課是數學課。

數學老師是一個溫婉的女人，說話輕聲細語，聽在耳中十分舒服。

胡軍眼睛直了。

“快看胡軍，看胡軍。”馬事成先拍了下姜寧，接著又給郭坤南和單凱泉說。

眾人悄摸摸的看去，只見胡軍眼神直勾勾的盯著數學老師，一眨不眨的。

“這個人有問題吧……數學老師早結婚了！”單凱泉罵了一聲。

“真的假的？你怎麼知道的？”馬事成問。

“我昨天逛校園，看到數學老師帶著一個女兒，大概七八歲大吧。”

……

第三節是語文課，語文老師是個瘦弱的中年人，自我介紹時，說：

“大家好，我我我我，我是戴永全，是高一8班的語文老師。”

馬事成在下面捏著嗓子模仿：

“大大大，大家好，我是高一8班的馬馬馬……馬事成。”

“你特麼結巴。”郭坤南聽的直樂。

“咱們語文老師結巴，以後講課的時候要是結巴了咋辦？”

姜寧道：“講課不會，不然當不了老師。”

事實如此，語文老師平時講話結巴，但是一到正式授課，反而十分流暢，尤其是朗誦文言文，抑揚頓挫，聲情並茂。

三門主課的老師，和前世一模一樣，並沒因姜寧的干擾產生蝴蝶效應，看樣子其他幾門副科也不會有差別了。

姜寧聽課期間，不忘運轉化星決。

以前他還擔心上課會耽誤修仙，現在看來，這些時間正好拿來煉化丹藥。

或許退學專心修煉，速度會有所提升，但前世，他數百年在閉關中度過，早已受夠那種生活。

不問世事，修仙數百年，然後再一次死在化神劫下嗎？

沒意思啊，沒意思！

不化凡，不去體驗凡人生活，如何化神？

姜寧跟著語文老師，翻動課本，高中課程雖然難，但姜寧是修仙者，神識強大，有著近乎過目