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第11部分(第3/4 頁)

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,當場暈倒,戰士們就要及時負責送往醫院;有的人據說為了討個說法,要挖出學生的屍體,抬到當地政府門口*,甚至還有人不懷好意,企圖破壞墳墓,製造混亂,戰士們就必須守好墓地,看好屍體;此外,地震後山上只有一個水源,為防止有人破壞,投放毒品,戰士們必須保證水源的絕對安全。

因此,從5月13日晚到5月27日,黃繼光團的部分軍人一直堅守在墳場,從一個扛槍的戰士,變成了一個為遇難者站崗的守靈人;而陪伴他們的,除了孤獨與寂寞,淒涼與清冷,便是悲傷與淚水,墓地與死魂。尤其是夜半三更,墳場一片死靜,偶爾有風掀動草叢,或從遠山傳來一聲狗叫,都會讓人心裡滲得慌!

2008年5月的一個傍晚,我走進紅白鎮西山梨園墳場,親眼見到並走訪了這些為死者站崗守魂的戰士。我問一個戰士,怕嗎?戰士說,怕!尤其是第一天晚上,怕得尿尿得尿不出來。我在家的時候,晚上從來都不敢走夜路。可到了災區,看到這麼多人在受苦,在遭難,我覺得幫不了他們什麼,很慚愧。現在,他們家的孩子遇難了,我能在這兒幫他們守著,心理也就好受一些。我說,在墳地裡站崗,誰都不知道,值嗎?戰士說,這個,不好說。不過我們團長說了,在災區,老百姓的要求,就是軍人的追求!

老百姓的要求,就是軍人的追求——說得多好啊!望著眼前的戰士,我想起歐洲醫學奠基人、被西方尊為“醫學之父”的古希臘著名醫生希波克拉底說過的一句話,他說,醫生的崗位,就在病人的床邊。

那麼軍人的崗位的呢?是不是至死也該在老百姓的身邊?

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鏡頭1 地震震出的問號(1)

在災區走訪的日子裡,我去得最多的是學校。比如,聚源中學、北川中學、漢旺中學、東汽中學、鎣華中學、平通中學、金花中學、漩口中學、南壩中學、洛水中學、紅白中學,還有新建小學、漢旺小學、南壩小學、漩口小學、金花小學、仁和小學、龍居小學、洛水小學、紅白小學,等等。

這些學校,有的我去過一次,有的去過兩次,有的去過三次甚至四次。結論是:汶川大地震,倒塌最多的是學校;傷亡最慘的是學生;創傷最重的是家長!

特寫1:奇怪的教學樓

在我的鏡頭中,最令人震撼的,是廢墟上的教學樓。

教學樓本是孩子們學習的聖地,但災區的教學樓,幾乎都倒了,都垮了!而且每一所倒塌的學校,最先倒的,是教學樓;垮得最厲害的,也是教學樓!

有資料顯示,汶川大地震中,災區的學校——包括中學、小學和幼兒園,一共倒塌了大約6000所!我很難確認這個數字是否準確,但,凡是我去過的學校,教學樓幾乎全部倒塌,卻是千真萬確!

由於教學樓的突然垮塌,剛剛還書聲琅琅的校園,瞬間變成了廢墟;一分鐘前還活蹦亂跳的孩子,眨眼變成了一個個血淋淋的肉餅,數以萬計的學生慘遭埋葬!有的學校死了幾十個,有的學校死了幾百個,有的學校甚至死了上千個!一瞬間,學校變成了廢墟,課堂變成了地獄,教室變成了太平間,操場變成了停屍場!

汶川大地震中,到底死了多少學生?我不知道。整個災區的死亡人數天天都在電臺滾動播出,惟獨學生的死亡人數卻至今不明。不知為什麼,有點像個謎。當然我也知道,幾千所學校的學生死亡人數,要在短時間內做出確切統計,是困難的。比如,找到屍體的,就列為死亡;沒見屍體的,就歸為“失蹤”,這種簡單的歸類法,就很難給出準確答案,也無法讓遇難孩子的家長信服。

我在走訪中,曾調查了部分學校學生死亡情況。我的調查主要源自三個方面:一是找到某些學校的學生家長負責人

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