第9部分(第1/5 頁)

櫸質�τ糜諶啡閒枰�厥獍鎦�暮⒆櫻��皇俏勖鎪�恰５諶���康餮盜泛突�崢梢雜跋熘橇Γ��宜�蒼諮罷銥梢園鎦�跏貧��姆椒āＷ詈螅��鎂�楸嘀撲�牟庋欏���佔�聳�菘此�欠裼行А���皇鞘醞幾�菀恢痔囟ǖ鬧橇�礪劾幢嘀啤�

2、IQ測驗

有兩種個體施測的測驗至今還在廣泛應用：斯坦福…比奈（Stanford…Binet）和韋克斯勒（Wechsler）測驗。

特曼1916年發表了比奈測驗的斯坦福版本被稱為斯坦福…比奈測驗，在特曼的新測驗中，他提供了智商的概念。

IQ=心理年齡÷生理年齡×100

當18歲以下的個體的有效IQ得分為70~75，或者更低，則他們被歸為心理遲滯（mental　retardation）。被認為是心理遲滯的個體還必須在適應性技能等方面表現出缺陷。

1939年發表了韋克斯勒…貝爾維尤智力測驗。

WAIS…R中有6個語詞分測驗：知識、語詞、領悟、計算、相似和數字廣度。這些測驗包括書面和口頭表達兩種。5個操作分測驗是對測驗材料的操作。

WAIS…R適於18歲及以上的人群。韋氏兒童智力測驗第三版（Wechsler　Intelligence　Scale　for　Children…Third　Edition）適於6至17歲的兒童；韋入學前和初級智力量表修訂版（Wechsler　Preschool　and　timay　Scale　of　Inteligence…revises；　WPPSI…R；　Wecher，1989）適於4至6歲半的兒童。

在對同一被試的不同年齡進行施測時，韋克斯勒量表具有特別的價值。

三、智力理論

1、智力的心理測量學理論

心理測量學（psychometrics）是心理學的一個領域，主要是對心理能力進行全方位的測量，包括人格評定、智力評估和能力測量。

查理斯？斯皮爾曼（Charles　Spearman）在智力領域中較早地應用了因素分析，認為存在一般智力因素，或稱為g因素，這是所有智力操作的基礎（Spearman；　1927）。每個維度還與其特殊智力相關聯，即斯皮爾曼定義的s。

雷蒙德？卡特爾將一般智力分為兩個相對獨立的成分，他稱之為晶態智力和液態智力。晶態智力（crystallized）包括一個人所獲得的知識以及獲得知識的能力，它由語詞、算術和一般知識測驗來測定。液態智力（fluid　intelligence）是發現複雜關係和解決問題的能力，它由木塊圖、空間視覺等測驗來測定，在這些測驗中，所需要的背景資訊是很明確的。

晶態智力使得人們很好地面對自己的生活和具體問題，而液態智力幫助你處理新的複雜的問題。

吉爾福德定義了智力任務的三個特性：內容或資訊型別、產品或資訊表徵的形式、操作或心理活動表現的型別。

這一模型中有5個內容：視覺、聽覺、符號、語義和行為；6種產品：單元、分類、關係、系統、轉換和提示；5種操作：評價、聚合、發散、記憶和認知。每一智力任務都包含這三個維度，每一個內容—產品—操作的結合，代表一個獨立的心理能力。吉爾福德的智力概念具有預測價值。

2、兩個超出IQ概念的理論。

（1）羅伯特？斯騰伯格（Robert　Sternberg）提出了智力的三因素理論，認為智力包括三個部分——成分、經驗和情境，它們都代表有效操作的不同方面。

成分