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再說他教了這麼久，還真沒發現一兩個天才。

如果單單按學習進度來看，村子裡所有孩子都只能上學前班。

可是有些少年都十多歲了，是家裡大半個勞動力，真要按部就班的教，既不現實也不可取。

夏瑾只能因材施教，如此一來，他的工作量就大了。

因此，當天他給孩子們做完登記，就去找了村長。

&ldo;村長，村裡的孩子太多，年齡跨度又大，我不可能每人都是教同樣的東西，所以我想多分幾個班。&rdo;

村長有著這個時代大多數人的觀念，對讀書人非常尊敬，所以夏瑾話一出口，他想都沒想留答應了。

不就是多建幾個房屋的事嗎，以夏公子的才能去哪兒都能過得好，但他們明水村離了夏公子就不行了。

所以，村長遵循夏瑾的意思，爽快地組織壯丁挨著原來那座學堂建了好幾個單獨的房屋，日夜趕工，短短一個多月就建好了，還特別結實。

對了，現在學堂也有名字了，夏瑾給起的，名為青舍學堂。

原先那座四四方方的&ldo;學堂&rdo;，現在改名為少年班了。

而學堂則成了所有班的統稱。

因為房屋多了，村長還讓人在周圍種了一圈籬笆，然後選了個朝東的口子建了院門，上書青舍學堂。

遠遠一看，也是有模有樣。

明水村的村民每次走這兒路過，都是與有榮焉。

他們明水村也是有正經學堂的村子了。

第11章 男色誤人(十一)

太陽初升，鳥兒啼鳴，葉子泛黃的樹木上果實纍纍。

清晨的明水村，家家戶戶燃起了炊煙，雞鳴犬鬧，不時還有人家傳來幼兒啼哭聲，大人的斥罵聲，好不熱鬧。

坐落於村口的青舍學堂，此時陸陸續續有孩子背著書包魚貫而入。

辰時三刻，會有人關閉學堂的院門。

這個時候，夏瑾才捧著一沓泛黃的紙張姍姍來遲。

或許明水村在外面的人看來是落後貧窮的，但讓夏瑾來看，這兒又何嘗不是一個世外桃源。

周圍山清水秀，土地肥沃，村民勤勞能幹，完全能自給自足。

唯有一點，他們知識匱乏。

但也正因這一點，就能讓他們翻不了身，明明守著一座大寶山，卻不知該如何運用。

只會守著祖祖輩輩口口相傳的莊稼把式，面朝黃土背朝天，一輩子與土地打交道，出了村子，還被人處處看不起。

村裡人或許也是察覺了這一點兒，才會極力地想要把夏瑾留下。

事實證明他們是對的。

學堂湧入大量孩子，原先的筆墨紙硯就有些捉襟見肘了。

可村裡拿糧食還行，要拿出多餘的銀錢，委實為難人，而且就算拿出來了，也是杯水車薪。

夏瑾跟系統商(hu)量(you)了一晚上，最後系統出技術，明水村出人力。

沒有紙張怎麼辦，沒關係，他們可以自己做，雖然最後做出來的成品不能跟書鋪賣的相比，但是隻用來平時練習卻是完全沒問題。

沒有毛筆怎麼辦，沒關係，他們可以自己做，山裡還有黃鼠狼出沒呢，他們要做就做上好的狼毫筆。

就算黃鼠狼不夠多，還可以用雞毛，鼠毛，兔毛製作。

沒有墨怎麼辦，沒關係，墨的主要原料就是松木，後山恰巧就有不少。

至於硯臺，那更簡單了，只要找對石頭，粗粗一加工，就是塊現成的硯臺。

只要有心，沒有什麼做不成的。

夏瑾全程在一旁做技術指導，只動動嘴皮子，村裡的壯漢被他使喚得團團轉