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至於粉筆就更簡單了，找到石灰石和石膏混一混，壓成細長的一根根筆狀物就成了，這個可以找做鉛筆的工匠輕輕鬆鬆地弄出來。

謝則安比較煩惱的是“教材”怎麼搗騰。

不管是流浪兒還是僕人學習基礎都為零，他面對的是許多張白紙。更為難的是當謝則安問及他們想做些什麼的時候，這些“白紙”都表示“全憑小官人做主”，所以具體要在這些白紙上面畫些什麼得他自己來拿主意。

謝則安考慮過後決定給僕人安排為期一個月的基礎課程，成年人學習起來比較快，一個月應該可以掌握基礎的識字和計算了，到時再視他們的資質給他們安排適宜的“崗位”。而三個比較年長的流浪兒除了跟著學基礎課程外，還要肩負起帶“小班”的責任，一個人帶一個或兩個小娃兒學東西。

謝則安給他們準備的其他課程多很多，基本上照搬“九年義務教育”。當然，他可不會蠢到自己全扛了，等時機成熟後肯定會物色一批人來負責教授這些東西。

謝則安知道這事急不來——他不能大張旗鼓地搞，否則遲早會被當成怪物燒死。

小半個月後，一切都準備停妥了。

謝則安把人都集中到“教室”，對他們言明接下來的安排。

大部分人的眼睛都亮了起來，只有一兩個體格高大、頭腦簡單的人叫苦不迭——要他們認字比讓他們挑滿十大缸水還累！

謝則安心情極好，伸手拍拍他們的肩膀說：“盡力就可以了，要是你們以後投軍的話，識點字能讓你有更多的立功機會。”

打鐵要趁熱，謝則安花了三天將整套拼音教了下去。

這年頭識字是個大難題，一般是找同音字對比著念，比如“攜，音斜”；或者用反切法，比如“刊，苦寒切”。不管是哪種，其實都不適合還沒認字的人。

確定有人掌握了基本的讀音之後，謝則安就撒手不管了，跑回自己的房間躺著睡大覺。

剛睡下不久，謝則安突然聽到有人敲窗。睜眼一看，居然是燕衝來了。

更令謝則安吃驚的是燕衝手裡還拎著個半大少年。

那個被燕衝牢牢抓住的少年似乎明白自己掙脫不了，冷著一張臉垂手靜立。

雖然才在那天夜裡打了個照面，謝則安卻還是把人認了出來：這面色陰沉的傢伙不是謝大郎又是誰？

謝則安說：“燕大哥你這是？”

燕衝說：“找你喝酒，結果看到這傢伙鬼鬼祟祟地在你家這邊出沒，就把他逮進來了。怎麼？看樣子你好像認識？”

謝則安上前牽住謝大郎的手，將他從燕衝手裡解救出來，說道：“這是我新認識的朋友，他是想來找我玩又不好意思吧。”

聽到謝則安的說辭，謝大郎抬眼看了看他，眼睛裡帶著顯而易見的冷笑。

接著他毫不留情地甩開了謝則安的手。

謝則安對燕衝說：“你瞧，他又不好意思了。”

謝大郎大步往外邁。

燕衝沒有阻攔，等謝大郎走遠後才說：“雖然沒見過，不過他剛才抬起頭來我就認出來了，那是謝尚書的兒子吧？”

謝則安知道瞞不過燕衝，只能點點頭。

燕衝說：“他是個可憐人啊。”

謝則安靜靜等待燕衝的下文。

燕衝說：“這孩子出生時不會哭，再長大一點也不會說話。他母親原本一心撲在他身上，見他是個啞巴後受不了這個打擊，沒兩年就積鬱成病去了。他母親是世家女，嫁到謝家沒幾年就去了，那邊哪裡咽得下這口氣，好幾次鬧上門罵他是喪門星。”

謝則安吃驚地說：“……他爹不管？”

燕衝說：“那榆木疙瘩最後一次才撞上，他直愣愣地叫人把