17.這是個人才啊(第1/2 頁)

鬱群慧和方曉霞兩個人，你看看我，我看看你，大眼瞪小眼，呆立了有兩秒鐘左右。

“這都寫的啥？”

“我也不懂。”方曉霞搖搖頭。

雖然嘴巴上面說著不懂，但是兩個人畢竟是清大無線電電子學系的學生，沒吃過豬肉還沒見過豬跑嗎，平時老師上課的時候總是會有意無意說一些趣事見聞，順便帶一些專業知識點，預先給她們鋪一點，所以兩個人還是能從中看出來一點點端倪。

“既然他說讓我們把這封信轉給系裡面的老師，那麼就照著他說的試試看唄。”

80年代的大學生心態和三觀相當的好，而且樂於助人。

說真的，方曉霞和鬱群慧雖然在大學生活當中挺無聊的，卻能夠遇到這麼一樁神奇的事情，她們現在都有點想知道這封寄件人究竟是個什麼樣子了。

於是很快就將這封信上報給了大一教微電子技術基礎的老師姚閔玉，姚閔玉看了看，又找來更年長有經驗的教授王祚英。

姚夏的運氣不錯，80年代的老教授們，基本功還是非常紮實的，這一點跟未來的專業細分之後所形成的一些偏向性人才有所不同。

再過10年左右，學微電子的，很多人其實只需要學習hdl語言和c，彙編需要了解但不過多深入，那麼在程式設計的專業性上要求就不如計算機學院的學生。

在分化上，雖然微電子和計算機都有一定的重疊部分，但微電子更專注於硬體，大規模的積體電路，也就是晶片領域，晶片可以用到的地方非常多，比如說80年代的收音機，自動洗衣機，電視機，自動化領域，探測領域……幾乎所有跟電子沾邊的，都有可能跟微電子相關。

可計算機主要專精計算機領域，主要是計算機制造以及利用計算機來進行程式設計，產生各種軟體。

一個偏硬，一個偏軟。

但是具體到後面的軟體工程，那就是純軟，一點都不硬了。

可現在，1986年，清大的無線電專業的教授們，很多是通曉基礎的物理原理，做得了收音機，焊得了微控制器，同時還能寫一些定製化的程式的基本功非常紮實的能人。

兩個人研究了一下，尤其是王祚英教授對數學演算法以及計算機知識比較有研究，所以很快就能判斷出來——

“這篇文章不簡單啊。我感覺他的這套理論是對的。”王祚英連連讚歎，“這個透過lfsr產生隨機數的方式，真的是太新奇了。”

其實這玩意兒的原理非常簡單，對於一個4級的lfsr來說，假設其反饋函式是f(x)=x4+x2+x+1f(x)=x4+x2+x+1。

則lfsr每次從最低位取出結果，將最高位（x4x4）和倒數第二低位（x2x2）取異或後，再與最低位（xx）取異或後，填入移位後的最高位。

這樣就能構建了一個迴圈長度為5的lfsr。

如果看不懂沒關係，你就想象成一個不斷從低位置取東西放到高位置的4個高低不同的凹槽。

就像是在遊樂場當中的旋轉木馬，王教授稍微腦補了一下，就會發現這篇文章當中【旋轉】這個詞取得真特孃的太好了。

飛速旋轉的木馬，幾乎要飛起來。

之後再進行提取，提取的方法很簡單，只需要將每次旋轉得到的輸出右乘一個可逆矩陣tt即可。

梅森旋轉就是這樣一個不斷旋轉和提取的過程。

王祚英閉著眼睛想象了一下，一堆數字在大腦當中飛速旋轉起來。

不，他整個人都要飛起來了。

“妙，太妙了。”

“所以您覺得這封信中描述的東西是對的？”姚閔玉試探性的問到。

“這不簡單