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類的存在。

久而久之，新班級裡的同學對童話的印象就只有一個問題:

——「你說，這個童話，怎麼不愛說話啊。」

「只知道一個人學習，看起來呆呆的。」

沒有人知道童話的變化是為了什麼，也沒有一個人知道童話是在朝著一個不可能的目標努力。

更不會有人知道，她經歷了什麼樣的事。

但是偶爾童話還是會因為不會做題，因為太焦慮會在黑夜裡偷偷哭鼻子。

可是她卻不會在別人面前哭了，因為再也不會有人像顧邪一樣喊她小公主來哄她了。

隨著時間漸長，童話也漸漸成長了很多。

童話一直知道她並不算很優秀，她不像宮讓，有些題一看就會。

她的資質很差，是家裡最差的那一個，有時候一道題可能反覆做上好幾遍也不明白，最後還是會偷偷在房間裡，然後邊哭著邊抹掉眼淚抽噎著做題，用完的筆芯堆滿了書桌，像是一座彩色的小山。

可即使是這樣，童話依然沒有一次產生過要放棄的念頭，因為即使轉班了，童話還在偷偷喜歡著那個喊她小公主的人。

後來接近高考的時候，時間變得更加緊迫，再一次拿到新的成績單後，看到不是很理想的成績，童話才明白自己付出的努力，和得到的回報，並不能成為正比。

一時間彷彿失去了希望，一股無力的，類似於驚慌到絕望的陰影徹底籠罩上了童話。

於是童話的心理狀態也越來越差，她的話也越來越少了，整個人木訥了很多，童慧無奈只好帶童話去看了心理醫生。

人民醫院內，心理醫生是個男人，他戴著眼鏡正坐在電腦前看著一張報告單hr

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